PENGEMBANGAN PENDIDIKAN

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN

            Dalam sebuah gambar yang terstruktur dengan baik tentang herarki ilmu pengetahuan yang didalamnya terdapat tokoh yaitu imanuelkhan yang terhubung oleh aliran pemikirannya dalam bidang pendidikan ternyata imanuelkhan itu mengikuti beberapa faham yaitu:

1.              Logisme

2.              Intuisi

3.              Formalisem

4.              Empiris

5.              Falibisem

Dalam aliran itu terdapat beberapa aliran yang digunakan di Indonesia yaitu aliran yang sesuai dengan gaya pendidikan yang ada disini yaitu aliran falibisem dan kontruktifisme tapi dalam hal ini falibisem adalah yang paling menonjol yang digunkan di Indonesia, tapi dalam hal ini  Fallibilisme adalah prinsip filosofis bahwa manusia bisa salah, dengan kata lain Fallibilism menunjukkan bahwa sebuah pengetahuan tidak bisa dipastikan dengan sepasti-pastinya. Selalu terdapat keraguan dalam sebuah pengetahuan. Dalam hal ini pendidikan Indonesia sepertinya ragu untuk melangkah lebih lanjut tapi memang suatu itu tidak ada yang sempurna , tapi kaitannya dengan pendidikan apakah tidak lebih baik memakai kontrutifisme kalare hal ini lebih mengaju pada pembangunan ilmu atau padangan keilmuan yang dibangun sendiri oleh para siswa kita hanya memfasilitasi, seperti itu lebih baik dari pada falibisem karena falibisem ini lebeih menekankan pada siswa itu sebagai wadah bukan sebgai makluk hidup yang tumbuh dan berkembang karena hakikat makluk hidup itu adalah tumbuh dan berkembang dengan segala pengaruh yang ada dengan natifisme, konvergen dan lain –lain sehingga murit ini bisa mengembangkan bakatnya secara maksimal tanpa ada paksaan dari semua pihak. Dan pembelajaran untuk para siswa itu adalah dari yang kongkrit ke yang abstrak karena hal ini menggabarkan situai mereka yang menginginkan sesuatu itu yang nyata, kalau kita kasih dengan suatu gambaran yang abtrak siswa ini tak bisa paham. Dalam hal ini pembelajaran harus menggunakan praktek agar lebih mudah dipahami murdi, karena esensi murit adalah mengetahui dengan jelas suatu barang yang dipelajari buka Cuma gambaran yang tak konkrit.